武汉新洲区夜场KTV公司招聘男模/外场模特-教育委員-+Q:-:4397301:-:底薪5000-10000以上,可日结/周结/月结,详情咨询了解:-:{ 10月24日，在浙江橫店舉行的2024中國計算機大會（CNCC2024）上，圖靈獎獲得者、中國科學院外籍院士約翰?霍普克羅夫特（左）受邀作了大會報告。大會程序委員會主席、北京大學教授胡振江向其頒發(fā)感謝證書。中國計算機學會供圖 86歲的圖靈獎獲得者約翰?霍普克羅夫特在15個國家工作過，他說：“中國是唯一一個將改善教育作為優(yōu)先事項的國家！ 從2011年起，他每年在上海交通大學工作3個月，講授計算機科學課程。他將課程講義無償在中國出版，唯一的要求是售價在30元以下，讓更多學生購買起來沒有壓力。2017年北京大學開辦“圖靈班”，他制定培養(yǎng)方案，授課。和他接觸過的不管是教授還是學生，都直接用“約翰”稱呼這位可愛的老人。 2016年，他榮獲我國為在中國作出突出貢獻的外國專家所頒發(fā)的最高榮譽――中國政府“友誼獎”。近日，北京大學智能學院副院長陳寶權教授與約翰，就年輕人的成長等問題，進行了深入討論。 諾獎獲得者告訴我，他們沒有規(guī)劃 這位世界知名的科學家覺得現(xiàn)在計算機領域競爭太激烈了，“許多人認為受好的教育是為了獲得高薪工作，可以有好的生活，這不是一個好的規(guī)劃。現(xiàn)在大多數(shù)學生（學習）是由工作驅(qū)動的，這不能怪他們，因為現(xiàn)在的競爭太激烈了！ “我與許多諾貝爾獎獲得者交談，詢問過是什么樣的規(guī)劃導致了他們的成功？他們一般都說‘我沒有規(guī)劃’，因為‘沒有規(guī)劃’就是規(guī)劃！奔s翰向陳寶權解釋，“如果一個令人興奮的機會來了，有人會抓住它；如果這個機會不讓人興奮，他們就不理會了。所以學生了解他們自己喜歡什么很重要！ 約翰回憶，在他所帶的學生中，只有一位沒有拿到博士學位。當時，這名學生提出來放棄博士學位的時候，他力勸“你所要做的就是把你所做的寫出來，我會批準，然后你獲得博士學位，只用一個月的時間”。但是這個學生說“不”，因為他收到了在科羅拉多州擔任滑雪教練的邀請，并說這是自己真正想做的事情。 “我認為他作出了正確的決定，因為如果他獲得了博士學位，可能會從事學術工作，也許會討厭它，不會成功。因為他真正喜歡的是滑雪和當教練！奔s翰一再強調(diào)，“人們應該做的是弄清楚自己喜歡什么”。 回憶自己的成長，他在幾個階段都體會到了興趣的重要性。 “我在西雅圖長大，父母都沒有完成高中教育，但他們希望我有更好的生活。”父母給了他一個寬松的童年。 “我上小學時，早上9點開始上課，下午3點結束，中間還有一個小時做作業(yè)，所以下午放學我沒有什么可以帶回家的了！奔s翰回憶，“父母告訴我，下午3點放學后可以做任何想做的事情，只要按時回家吃晚飯”。 約翰認為這是自己所受教育的重要組成部分，“因為我必須找出我想做什么，然后專注于此”。 來到中國，他看到了中美兩國小學的區(qū)別。在中國，他看到學生從早上8點開始上課，一直到下午5點半，然后回家寫作業(yè)。晚飯后，有些父母還讓他們上輔導課，“中國的很多孩子沒有機會找出他們喜歡做什么，而這是教育中缺失的重要組成部分”。 約翰說他花了好幾年才理解了中國的一些問題。他看到，中國一直在試圖解決問題，比如“雙減”，讓孩子有時間玩耍和自我探索。但他也意識到，這不僅是教育問題，也是一個文化問題，因為中國父母普遍希望孩子們在學術上成功。 找出你真正喜歡什么，然后專注于此 2024年，諾貝爾物理學獎頒給了兩位計算機專家，以表彰他們“在實現(xiàn)使用人工神經(jīng)網(wǎng)絡進行機器學習方面的基礎性發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”。 “一個國家要成功，不能每個人只做應用研究。有些人朝著（看似）瘋狂的方向前進，偶爾他們中的人發(fā)現(xiàn)一些真正基礎的東西，就能創(chuàng)造一個全新的領域，創(chuàng)造數(shù)百萬的就業(yè)機會！奔s翰看來，獲得2024年諾貝爾物理學獎的杰弗里?辛頓就是這樣的人。 2012年，辛頓的研究改變了人工智能研究的方向。因為之前都在試圖基于邏輯進行人工智能研究，但幾起幾落沒有真正進展，而辛頓的團隊采用的是訓練深度神經(jīng)網(wǎng)絡。深度學習從此從純學術研究走向應用。 “現(xiàn)在在農(nóng)業(yè)、生物學、醫(yī)學、制造業(yè)等許多其他領域都有應用，辛頓的研究取得了成功，導致了整個人工智能研究領域都在使用深度網(wǎng)絡！奔s翰看來，這就是因為有人做了之前“沒有人認為這是正確的事”。 他認為，這是基礎研究的成果，他把基礎研究定義為“做你好奇的事情”，不同于應用研究。 當然，辛頓的成功不是順利的，在很長一段時間內(nèi)備受冷落，論文也不能公開發(fā)表。但辛頓一直堅持自己的研究方向。 對此，約翰說：“人只有一次生命，也不必成功，不是所有人都要去獲得諾貝爾獎，很多人做自己喜歡的事情雖沒有成功，（從另外角度）他們也成功了，因為他們有愉快的生活！ 他說，他總是試圖告訴學生：“你只有一次生命，你應該享受它。獲得教育的重要目的是找出你真正喜歡什么，然后專注于此！ 我從來不讓學生幫我做研究 約翰高中畢業(yè)后，去了西雅圖大學學電子工程，“我知道這是我喜歡的事情。我喜歡玩電路和搭建各種與電子相關的東西”。 相比更有名的大學，西雅圖大學稍遜一籌，但是他認為遇到了很好的老師。當陳寶權問起，他當時有沒有考慮換一所大學時，約翰很堅決地說：“沒有。因為我申請這所學校離家近，住在家里，不用操心吃飯、住宿。沒有財務方面的擔憂。” 畢業(yè)后他到斯坦福大學讀博士，他上的第一批課程中有實驗課程，這時他發(fā)現(xiàn)“遇到的第一件事就是我討厭實驗室，我決定要換專業(yè)，告訴導師這不是我想要學的。我想要學與數(shù)學有關的東西！ 后來，他找到了一位數(shù)學導師，并慢慢發(fā)現(xiàn)對閾值邏輯產(chǎn)生了興趣。他還完成了訓練兩個閾值邏輯單元的網(wǎng)絡，這篇論文是相當新穎的。 他說：“我學會了如何選擇研究主題，這就是做研究的重要部分！ 約翰培養(yǎng)的學生中很多人卓有成就，“如果你讀過我很多博士生的論文，會發(fā)現(xiàn)他們的研究不一定馬上有商業(yè)價值，但他們學到的是如何進行研究，這讓他們有了非常成功的職業(yè)生涯”。 “我的3名學生獲得了圖靈獎，其中一人還獲得了基礎物理學突破獎，僅次于諾貝爾獎。他們中的許多人是美國國家科學院的成員。這并不是因為他們在博士論文中就做了突破性工作，而是他們學會了如何進行研究和如何選擇問題。” 約翰發(fā)現(xiàn)，他的學生會逐漸發(fā)現(xiàn)有些（最初的）想法不是他想做的，會修改方向，最后，能發(fā)現(xiàn)一些相當重要的東西。 “我從來不讓學生幫我做研究，我的學生幾乎都是3年博士畢業(yè)。因為導師的作用是指導，不能讓學生來幫助導師進行研究！彼f，他只是告訴學生，你要選擇一個讓你最興奮的問題。 我一不小心成了計算機科學家 在斯坦福大學獲得電子工程博士學位后，約翰打算獲得大學教職。有一天，當他經(jīng)過導師辦公室時，被叫了進去。導師當時正在和普林斯頓大學的一位教授打電話，他們都意識到計算機將變得重要，籌劃開設計算機科學課程。 約翰當時還沒有學術著作，但普林斯頓大學的人發(fā)現(xiàn)他對事情有好奇心，有探索精神，這正是他們想要的。 “接受這份工作有一些風險，我剛剛結婚，我和妻子不得不收拾行李搬到普林斯頓。”最重要的問題是，計算機科學課程教什么？因為當時沒有這樣的課程和教科書。普林斯頓大學的人回答，只需要看一些研究論文或者其他資料，并教授其中的內(nèi)容。 2024年11月20日，圖靈獎獲得者、中國科學院外籍院士約翰?霍普克羅夫特（左）與北京大學教授陳寶權交談。中青報?中青網(wǎng)記者 李新玲/攝 在這些資料中，約翰發(fā)現(xiàn)了一些讓他覺得興奮的研究方向，“這就是我要教的，我做了筆記”。后來，他和班上的一個學生決定把筆記寫成一本書《形式語言及其與自動機的關系》。 “這本書是對自動機理論、上下文、自由語言和可計算性的介紹。”約翰回憶。隨后，許多大學意識到計算機會變得很重要，陸續(xù)創(chuàng)建了計算機科學系。 “雖然我的書可能沒有那么好，但它是當時唯一的書，它在世界各地的課程中被講授，這使我成為一名重要的計算機科學家！奔s翰認為，這是偶然的運氣，“我并沒有打算成為一名計算機科學家。不小心成了其中一員”。 計算機用途越來越廣，很快，他被任命為美國國家科學委員會（NSB）成員。 “如果我是搞物理學的，就不可能有這樣的工作，因為當時有數(shù)百名高級物理學家。但當時沒有高級計算機科學家。所以我有很多機會做很多令人興奮的事情！ 陳寶權說：“你進入了一個年輕、萌芽的領域，你幾乎是第一批進入的人。所以從某種意義上說，所有的機會都是你的！ 約翰強調(diào)，“這都是偶然的，不是因為我的計劃”！拔易隽宋蚁矚g的事情。這帶來了我的成功！ 他在普林斯頓待了3年，后來他接受了康奈爾大學的邀請，與幾位同事建立了計算機系。 中國學生解決問題能力強，但不會提問題 60歲之后約翰在十幾個國家工作過。他看到，中國在過去的40多年高等教育有了巨大發(fā)展。他在康奈爾大學給大一的約200名學生上課，來到中國后，在這里給200名新生教相同的課。但在康奈爾大學，也許只有兩三名頂尖學生，而在中國，這200名中會有100名頂尖學生！霸蚴窃诿绹，學生不一定去最好的大學，他們也許去家附近的大學獲得良好的教育。但在中國，每個人都想進入前十名的大學！ 他還發(fā)現(xiàn)另一個區(qū)別，中國學生在解決問題方面要擅長得多，例如在計算機科學方面，他們知道如何編程，而美國學生則不是，認為編程不再重要，可以被取代。在美國，學生很好奇，他們會做一些瘋狂的事情，但在中國多半不會發(fā)生。 “實際上，中國的很多學生不會問問題，但在美國，當我教授一門課程時，學生們不斷地提出問題。這提高了課程的質(zhì)量，幫助我更好地與學生互動。所以有很多差異。” 最初，約翰嘗試改善中國前30所大學的教學。他慢慢發(fā)現(xiàn)，前30所大學只教育了中國大學生的1%。要想改善中國的教育，必須改善分布在各省的1300多所本科大學，影響99%的學生。 “所以我調(diào)整了我做事情（的方向），F(xiàn)在我正在與每個省份合作，試圖與負責教育的副省長取得聯(lián)系。他們是關鍵的人，可以讓我與大學的人取得聯(lián)系。”他認為，“各省有很多好大學，里面有世界級的老師，他們確實有很好的教師，但他們需要幫助。頂尖大學的教師往往能說一口流利的英語，這樣他們就可以看看世界上的大學正在教什么，并帶回最好的內(nèi)容。但是一旦你走出頂尖大學，會發(fā)現(xiàn)很多教師不會說英語，他們需要中文的材料。” 開辟“試驗田”指導中國學生 2017年，約翰在北京大學開設了圖靈班，目標是培養(yǎng)計算機學科的頂尖人才。陳寶權與約翰合作，共同培養(yǎng)學生。 “不同的導師，有不同的研究方向，每個導師又和國外的一些同行有聯(lián)系，構成較大的導師群，學生可以‘科研輪轉(zhuǎn)’！标悓殭嘟忉，每個學生可以選3個導師，進入實驗室，這樣能夠輪流了解3個科研方向，這種輪轉(zhuǎn)能夠幫助學生找到自己感興趣的方向，之后再確定科研導師。 圖靈班，被約翰看作“試驗田”。他參與圖靈班學生的培養(yǎng)方案制定，包括開什么課程。他自己也講一兩門新課，給其他老師示范。其他老師上課的時候，他要去聽課，觀察課堂效果，給授課老師反饋，提出改進建議。學生的科研交流展示活動，他也來參與，給學生點評、鼓勵。 在擔任上海交大校長特別顧問期間，約翰曾參與引進了十余名高層次學者；他擔任計算機專業(yè)教學評估督導期間，一個月內(nèi)聽了45堂課。 “對我個人的影響其實非常大。作為大學教師，很多人對于教育角色多少有點模糊不清，一般來說認為還是以科研為主！迸c約翰共事后，陳寶權清晰理解并認可了“大學老師的第一任務是教學，培養(yǎng)學生，或者大學的第一要務是培養(yǎng)學生”，當然，約翰認為老師也要做科研，這有利于老師了解學科的前沿進展，能與時俱進。 胡振江教授是北京大學圖靈班管委會主任，他說：“約翰幫助中國計算機專業(yè)的教學整體提升，對國家意義重大！ 圖靈班在大二上學期要上科研倫理課，胡振江認為，這非常重要，要讓學生知道什么是應該做的，什么是不應該做的，抄襲、急功近利，這都是科研大忌。 101計劃“更上一層樓” 2021年的最后一天，教育部決定在部分高校實施計算機領域本科教育教學改革試點工作計劃，簡稱“101計劃”。目標是用兩年時間推出一批計算機領域的名課、名師、名教材。第一階段在33所高校實驗，第二階段在全國高校中分步進行推廣。 這個“101計劃”的提議者正是約翰，在他看來，“改善中國的大學教育需要把重點放在教育了99%學生的大學上”。這個簡稱的提出者是陳寶權：“‘101’是美國大學通用課程代碼，是基礎和入門課。當我給出101這個簡稱時，大家有了很多新的解釋，比如‘101是一個與計算機科學相關的二進制數(shù)’。” 2023年3月，教育部高等教育司發(fā)布2023年工作要點，提出“在計算機領域本科教育教學改革試點工作基礎上，全面實施系列‘101計劃’”。 2023年4月，教育部啟動數(shù)學、物理學、化學、生物科學、基礎醫(yī)學、中藥學、經(jīng)濟學、哲學等領域的基礎學科系列“101計劃”。 但是在這一計劃的實施中，約翰發(fā)現(xiàn)，中國的老師喜歡“寫書”，誤解了他的建議，把“知識點”的建設理解為寫一本書。 按照他的設想，針對課程號召優(yōu)秀教師撰寫相關知識點，放在互聯(lián)網(wǎng)上的文件夾里，并免費提供給所有教師，讓更多的教師貢獻智慧，隨時修訂。這樣可以進行標準化的教學，也讓更多的人了解學科基礎。 他還發(fā)現(xiàn)了另外一個問題！盀榱俗101計劃順利進行，排名前30的大學的教師開始努力創(chuàng)建內(nèi)容。這就產(chǎn)生了一個問題，頂尖大學的教師工作太優(yōu)秀了，但他們創(chuàng)建的內(nèi)容只適合排名前30的大學。所以不得不降低標準，但適用范圍更廣！ 無疑“101計劃”取得了一些成績和效果。約翰表示：“最初從計算機科學開始，現(xiàn)在已經(jīng)擴展到物理、數(shù)學、經(jīng)濟學、生物學、醫(yī)學，最近又增加了統(tǒng)計學。我希望他們很快增加應用數(shù)學，因為這是我們還沒有涵蓋的另一個重要學科。” 胡振江說：“計算機學科評估有了等級的學校已經(jīng)覆蓋，我們下一步計劃達到300所。教案不僅是文件夾，教某個知識點，如何去教。” 胡振江以計算機學科為例：“12門，每門課50-60個知識點，一共650個知識點。有兩個特點，一是全局的體系性，二是不能太個性化，要有普適性。”他解釋，以前一本書由一兩個作者完成，現(xiàn)在希望更多學校的教師提供（知識點），注重學科基礎。例如，排序算法這個概念，先從問題引入，有多種算法，從最基礎開始講起，像個“手冊”。 胡振江發(fā)現(xiàn)：“參與‘101計劃’的每位老師都挺可貴的，很多人是被約翰感染。一個美國人，幫助中國提高學科建設！ 對于計算機學科，約翰的理想是達到1000所高校，提高這些排名不是特別靠前的學校的教育水平。這將顯著增加中國的人才質(zhì)量，這也是他不遺余力推動“101計劃”的重要原因。 要用課堂“數(shù)據(jù)”來評估教學 很多人在大學畢業(yè)工作幾年以后，想不起之前在課堂上具體學了什么。 這是約翰常向別人提起的一個調(diào)查結果，“那么我們實際上在教學生什么呢？我們教的技術并不重要，重要的是軟技能。我們在教他們?nèi)绾翁幚硪粋項目、如何判斷某件事是真是假、如何與他人溝通，這些都是軟技能”。 約翰舉例，中國許多大學正在建造兩種類型的建筑，一種是教室，另一種是教職工的辦公室和實驗室。他建議，“為什么不在建造一棟建筑時，下面兩層是教室，第三層和第四層是教職工的辦公室和實驗室，而且在第一層放一個咖啡店，教職工下樓去拿咖啡時，會偶遇學生并與他們交談。這是教職工和學生之間的互動！ 他發(fā)現(xiàn)，有很多事情與環(huán)境有關，比如讓教職工保持辦公室門敞開。這樣，當學生經(jīng)過時，他可能會順便進來。如果你關上門，就有點發(fā)出信號的意思――“別打擾我”“我很忙”。實際上，教職工和學生需要互動。不僅在課堂上，很多教育是在課堂之外進行的。 他還看到在中國一些地方大學有許多高質(zhì)量的教育實踐，到處都有才華橫溢的教師。 很多場合他向一些大學校長建議：通過觀察課堂，看看講課的人是否吸引學生參與，有多少比例的學生在聽講，授課內(nèi)容能否及時更新，授課教師是否完全掌握課程內(nèi)容且充滿激情，是否和學生有所互動，課堂上參與互動的學生占比多少……用這些數(shù)據(jù)來評估教學。 人工智能時代，軟技能更重要 1986年，約翰榮獲圖靈獎，對計算機和人工智能的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響力。2020年他的第一個博士生阿爾佛雷德?艾侯（Alfred Aho）獲得圖靈獎，獎勵他在編程語言實現(xiàn)和算法設計方面作出的卓越貢獻。 但是對于“人人談AI”，約翰卻有一份超然和冷靜。他說自己不用Chat GPT，因為自己大部分時間都在與人交談，或者發(fā)郵件。 同時，他認為現(xiàn)在的技術還不是真正的人工智能。當然這項技術將對世界產(chǎn)生重大影響，要關注如何合理分配由AI創(chuàng)造的財富。 AI賦予教師、教育什么樣的新角色？對陳寶權的這一問題，約翰這樣回答：“如果回溯200年，學習數(shù)學并不是必要的。如果生活在農(nóng)場，你需要知道的就是如何種植作物，以及一些關于天氣的知識；當制造業(yè)出現(xiàn)時，人們必須知道如何測量、計算，等等。當我上學時，我被教授的是事實。而現(xiàn)在，（教師）不需要教學生這些，只需要教他們?nèi)绾问褂没ヂ?lián)網(wǎng)，因為可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取許多事實！ 他說，注意到一些教師會在黑板上寫下一個定理，然后開始教授如何證明。其實學生可以從互聯(lián)網(wǎng)上找到證明過程，老師應該教的是定理為什么重要，它有什么用途？如果想要證明它，需要哪些關鍵思想？ 過去歷史課上講授的歷史事件以及戰(zhàn)爭發(fā)生的年份、誰是戰(zhàn)勝者等，現(xiàn)在這些都在互聯(lián)網(wǎng)上。學生應該被教授的是戰(zhàn)爭的原因是什么，戰(zhàn)爭有什么后果。 “教育一直在隨著時間變化，而AI將使這種變化更大。但是AI可能無法傳達像理解、反思事物這樣的東西。軟技能會變得更加重要！奔s翰思考更多的是：“如果工作消失了，如何教人們做其他的事情，比如如何享受生活？教育可能包括讓學生去旅行看世界？因為工作的概念大約在200年前才被創(chuàng)造出來，它可能會消失！ “未來，不再只是在學術研究中，也許體育課程中會有3個不同的導師和3個不同的研究課題。你會被要求玩3種不同的運動，比如網(wǎng)球、排球、高爾夫，看看你喜歡哪一種。這可能是教育的一部分，幫助人們學習如何玩各種運動，以及確定他們喜歡哪一種。”他希望：“人只有一次生命，每個人應該去享受它。教育的目的就是幫助人們擁有一個愉快的生活！ 中青報?中青網(wǎng)記者 李新玲來源：中國青年報 2025年02月26日 06版}
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